“对所有正整数n，证明：1！（2n-1)！-2！(2n-2)！+……-(2n-2)！2！+(2n-1)！1！=(2n)！/(n+1)。

    这是一道加拿大国家集训队的训练试题，你们做做看。”

    讲到第三节晚自习课的时候，林老师便给同学们出了一道题。

    不过，同学们一听老师说这是一道加拿大国家集训队的训练试题时，顿时哀嚎一片，有几位同学更是连笔都不想动了。

    成贤一中弄了两个竞赛辅导班，一个是物理竞赛辅导班，一个是数学竞赛辅导班，都是利用课余时间进行的。

    有些被拉过来参加竞赛辅导的同学，对于竞赛其实根本就没啥兴趣，因为他们知道自己拿不了什么奖。

    就算是那些成绩顶尖，平时考试的时候经常考年级前三的同学，也没想过能进省队啥的。

    就不说省一了，要是能考个省二，他们就已经心满意足了。

    在听了快两节课之后，赵贤才发现，这位林老师所讲的内容，大部分他在之前买的那些数学竞赛书里都有学习过。

    现在林广强所说的这道出自加拿大国家集训队的训练试题，赵贤才之前也在竞赛书上看到并做过，因此他并没有动笔。

    “不是说围绕着初赛的试题范围来讲吗？这都跑到外国的国家集训队试题上去了，这两个是一个难度？”

    同学们纷纷在心里叫苦不迭，但也还是有不少同学在思考，甚至都已经有少数几个同学已经开始动笔了。

    等了一会之后，讲台上的老师这才说道：“好了，都停下吧，有哪位同学已经写出来了？”

    林老师讲完，只有一个同学举手。

    既然只有这一位同学举手，林老师也就让他起来回答了。

    不过，在听这位同学说完之后，林老师却是摇了摇头。

    “不行，这题你用的方法不对。

    虽然最后也能解出来，但太费时了。

    还有更简单的方法你没想到，你要用我刚刚讲到的方法，坐下吧。

    还有哪位同学做出来了？”

    说完之后，林广强便看向了台下的学生们，这个时候就没有一位同学举手了。

    “怎么，一个解答出来的都没有吗？

    赵贤才，你写出来了吗？”

    见没人举手，这老师便喊出了赵贤才的名字。

    “老师，我做是做出来了。

    但这题我之前做过，还看过答桉。”赵贤才如实说道。

    “没事，你再做个第二遍嘛，你上来把你之前做的写一下。”林广强道。

    既然林广强话都说到这里了，那赵贤才也就只好上去了，他还没怎么给人讲过集训队的竞赛试题呢。

    上学期给程志均他们讲解的几题，也是国内往年联赛的一些试题，和集训队的试题根本就不是一个难度。

    “这题第一步先把右边的2n！移到左边来，这样左边的式子就可以用组合数来表示。

    其实我们遇到这种题型，并且没有思路的时候，都可以利用这种方法试一试。

    这样一来，就等于把原来的1！(2n-1)！-2！(2n-2)！+……-(2n-2)！2！+(2n-1)！1！=(2n)！/(n+1)看成是1/，1)-1/，2)+……-1/-2)+1/-1)=1/(n+1)。

    因为等式1/+1，k)+1/+1，k+1)=(2n-k+1)/(2n+1)，k)+(k+1)/(2n+1)，k)=(2n+2)/(2n+1)*1/，k)，所以我们可以将上面的等式中左边写成……”

    对于这种不仅自己都已经做过一遍，而且还看过一遍答桉的题目，赵贤才可是十分熟悉的。

    他一走上讲台，便开始一边拿起粉笔在黑板上刷刷刷地写了起来，一边给同学们讲解起了这道题的解决思路和过程来。

    这一刻，坐在讲台下方的这些已经步入高三的学生们，在赵贤才的眼里并不是学长学姐，而是一个个找他问问题的虞淑君。

    “……=(2n+1)/(2n+2)*[1/+1，1)+1/)]=1/(n+1)。

    这样，这题就证明完了。”

    当赵贤才把解题过程写完之后，他也已经讲完了。

    现场先是安静了几秒钟，在林广强说出“很不错”这三个字的时候，台下的同学们这才全部都给赵贤才鼓起了掌。

    “我草，牛逼呀，这方法确实比刚才那个简单了不少。”

    “我怎么感觉他讲得比林老师要好？”

    “难怪人家都已经开始做外国的竞赛试题了，有这个实力也就不足为奇了。”

    台下许多人对于赵贤