秋凌每天都去那个烂泥塘里捉蛤蟆，捉得十分的认真。她去的时候带了一只装过化肥的袋子，往往不到半小时就能捉到多半袋子，而且都是半斤以上的，扛在肩头上送到教务主任办公室。

    教务主任惊叹不已，望着她糊满泥土的衣服和粘满鼻涕的脸，从心里佩服这个女生办事的认真程度，同时又泛怜爱她的心情。

    他佯装故意刁难她的情态，责令她立正姿势站在他面前，又在桌子里取出一本奥数题书籍，让秋凌听题，他随便找了一道题念给她听，听好以后用心算，得出结论。如果算不出来，下午饭都不让她吃。

    秋凌就仔细听听他念题。

    当主任刚把题念完不过一分钟，她就说出了答案。

    主任再看了看一大堆解题过程之后的答案，完全正确。

    天啊，这哪里是个学生，简直就是神仙嘛！

    主任对这个外表肮脏的女生投去神圣的一瞥，说以后不要上课了，专门捉蛤蟆吧？捉回的蛤蟆饭店里高价收购的，他帮她出售吧！

    他又是想不到，秋凌却说捉就捉，卖成钱给主任买酒喝吧。

    秋凌对主任给予的处罚很满意，因为她太不喜欢上课了，老师在课堂上讲得知识她早已学会了。

    当然，不是说她从不学习就可以掌握知识的，她在每学期开学后的几天时间里就把所有的课本看了一遍。奇怪的是，看过的知识她一下子就会了，不像其他同学那样课前预习，上课集中精力听课，下课完成作业，还要另外无休止地搞题海演练。

    她甚至为那些学习刻苦勤奋却考不出理想成绩的同学们感到同情与怜悯。

    这次教务主任责罚她停课一星期专门去河里捉蛤蟆，正中了她的下怀。

    她可以走出校园，自由自在地享受大自然给予她的恩赐。她外出的时候总不忘带本书。

    这天，她带一本厚墩墩的英文版小说，捉上一会儿蛤蟆，就坐在向阳的地方读起了书。

    她觉得读这样的书要比刘晓芹讲得有趣多了。她甚至埋怨教育部为啥不修改一下教材，埋怨学校为什么不改革一下教学方式。用现有的陈旧的教学模式是很难真正学到知识的。

    难道那些闭门造车的教育专家真的不明白学生娃娃们需要的是什么吗？

    英语课程和英语考试简直把中国学生害苦了啊！

    一本英国小说读了一半，眼睛都酸痛起来，她就不再读了，继续捉蛤蟆吧。

    她要捉很多的蛤蟆，可以卖好多的钱啊！她还有一个现实的想法，将和教务主任建立一种特殊的师生关系，她直接感觉到教务主任其实并不讨厌她，惩罚她只是便于让刘晓芹下台子而已。

    令她吃惊的是，这条小河里还有各种色泽的漂亮的金鱼，最大的如同巴掌般大小，煞是好看，好像她在无意间进入了另一个五彩缤纷的世界。

    这个独特的世界，也许从来没有人发现，因为这儿是一段比较偏狭的地带，长满了灌木荆棘和各种树林野草，很少有人进来，偏偏被刘秋凌这个不安分的女生撞到了，正应了一句古话：瞎驴碰草地。

    秋凌觉得自己就是一条十足的瞎驴，结果碰上了一个“世外桃源”。

    当她伸手去捉一只比较大的时，那金鱼狡猾地游入水中，在清澈的河水中自由自在地游玩去了。

    此刻，她真的渴望自己变成一条鲜艳漂亮、活蹦乱跳的小金鱼啊！

    于是她暂先不去捉了，因为她没有带能装活鱼的器具或塑料袋子，即便捉到也要死的。

    等她下次来的时候带一只水桶，多捕捉一些，或赠人，或卖钱。

    第二天，她清早就去河边抓金鱼了。

    没有现成的鱼具，她就临时制作。

    她心灵手巧，用细荆棘条儿编织成酷似小筐儿的鱼兜儿，再绑上一根细长的木棍，就制成一副很不错的鱼具了。

    试了一下，效果相当的妙，一次竟能捞起几十条大大小小的金鱼，高兴得她心花怒放。

    这要比捉蛤蟆更趣，更经济价值。

    她提着满满的一桶金鱼，回到学校，直接去了教务主任的办公室，看主任对她持有何种态度。

    主任看到这桶五颜六色的金鱼，顿时傻了眼，就蹲在地上伸手去抓一条玩耍，扭头问她从哪里弄得这么多金鱼，咱们这个地方从来没见过这么漂亮的金鱼呀？

    秋凌也蹲下去捞金鱼，面带微笑地问主任：“好看吗？”

    主任说非常好看，从哪里弄得这么多？

    秋凌说好地方弄到的，不告诉他。

    恰好教务主任办公室的木柜子里有两只大鱼缸，小心翼翼地取了出来，让秋凌去水房洗干净，把鱼养在鱼缸里，鱼就能正常的生活。

    秋凌就端了两只鱼缸去水房洗得干净透亮，把几十条鲜活的